План по самообразованию на тему "Подготовка к обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста"

на 2018-2019 учебный год.

Пояснительная записка по самообразованию

Для самообразования я выбрала тему «Подготовка старших дошкольников к обучению грамоте». Этот вопрос актуален для меня, так как в 2018-2019 учебном году одной из областей непосредственной образовательной деятельности является «Подготовка к обучению грамоте». Эта область является новой для меня, поэтому прежде чем учить этому детей, необходимо самой узнать об этой области как можно больше.

План по самообразованию я составила с учетом занятости, поэтому в каждом месяце у меня по 1 мероприятию. Форма самообразования: просмотр вебинаров, чтение методической литературы, разработка дидактических игр.

В сентябре я прослушала вебинар «Развитие фонематического слуха у детей старшего дошкольного возраста как основа подготовки к обучению грамоте: методические основы»

На практико-ориентированном вебинаре были рассмотрены следующие вопросы:

• Методические основы обучения грамоте и развитие фонематического слуха дошкольников при подготовке к школе.
• Теоретические основы обучения грамоте. Психофизиологическая структура чтения и письма в норме.
• Звуковой аналитико-синтетический метод обучения грамоте.
• Фонематическое восприятие. Фонематическое представление. Анализ звукового состава слова. Фонематический синтезом.
• Нетрадиционные методы обучения грамоте. Глобальный метод обучения письменной речи (Д. Доман, А. Р. Лурия, В. Тарасун).
• Игровые приемы и технологии обучения грамоте старших дошкольников.

В ноябре я прослушала вебинар «Подготовка дошкольников к обучению грамоте (ФГОС ДО)»

Во время вебинара были рассмотрены следующие вопросы:

• Теоретические основы методики обучения грамоте дошкольников.
• Понятия «звук» и «буква».
• Развитие фонематического слуха.
• Методика развития речи дошкольников.
• Воспитание звуковой культуры речи.
• Формирование грамматического строя речи.
• Словарная работа.
• Развитие связной речи.
• Развитие образной речи.
• Методики выявления уровня развития речи дошкольников.
• Методика обучения навыкам чтения и письма.

В январе мною была преобретена литература «Обучение чтению и грамоте детей 6-7 лет. Конспекты занятий». В пособии представлены занятия по обучению чтению детей 6-7-летнего возраста, в которых на основе положений ФГОС ДО органично сочетаются различные виды детской деятельности, нацеленные на развитие у ребенка фонематического слуха, внимания, мышления, речи, воображения, пространственных представлений, мелкой моторики рук.

В январе мною была оформлена игра «Я учусь читать». Целью данной игры является обучение детей чтению по слогам в игровой форме. Данная игра пока не применяется мною во время совместной деятельности с детьми. Введение данной игры планируется в подготовительной группе, когда большинство букв будет изучено детьми.

В феврале я приняла участие в вебинаре «Формирование читательских умений у дошкольников с использованием образовательной квест-технологии»

Во время вебинара были рассмотрены следующие вопросы:

• Понятие квест-технологии. Структура, виды, формы проведения образовательного квеста.
• Воспитательные и образовательные возможности квест-технологии для формирования читательских умений у дошкольников.
• Методические основы формирования читательских умений у дошкольников.
• Теоретические основы обучения грамоте. Психофизиологическая структура чтения и письма. Звуковой аналитико-синтетический метод обучения грамоте. Анализ звукового состава слова.
• Методика проведения квест-занятия для дошкольников по обучению грамоте.
• Принципы построения квестов для детей дошкольного возраста.
• Задания для детского квеста по обучению грамоте и чтению. Примеры квест-занятий для дошкольников, направленных на формирование читательских умений.

Использовать образовательные квест-технологии я буду в рамках  занятий по подготовке к обучению грамоте.

В апреле мною была приобретена касса букв, с помощью которой воспитанники самостоятельно или с помощью педагога могут составлять слова по образцу.

В мае я приняла участие в вебинаре "Развитие предпосылок обучения грамоте у детей в дошкольной организации и семье". Во время вебинара я узнала, как создать в семье и ДОО необходимые условия для успешного овладения дошкольником чтением и письмом.

Во время вебинара были рассмотрены следующие вопросы:

1. Основные направления обучения грамоте в ДОО.
2. Основные задачи пропедевтической работы по освоению грамоты.
3. Формы, методы и приемы в обучении предпосылок грамотного чтения и письма.
4. Роль, значение, основные задачи функционирования книжного уголка в ДОО.
5. Взаимодействие педагогов и специалистов детского сада в процессе формирования предпосылок к овладению грамотой.
6. Повышение качества образовательной работы с родителями в вопросе подготовки детей к школе.
7. Показатели готовности ребенка к обучению чтению и письму.
    

Отчет по самообразованию за учебный год.

Для самообразования мною была выбрана тема «Подготовка старших дошкольников к обучению грамоте». Форма самообразования: просмотр вебинаров, чтение методической литературы, разработка дидактических игр.

За учебный год в рамках самообразования я приняла участие в 4 вебинарах – «Развитие фонематического слуха у детей старшего дошкольного возраста как основа подготовки к обучению грамоте», «Подготовка дошкольников к обучению грамоте», «Формирование читательских умений у дошкольников с использованием образовательной квест-технологии», «Развитие предпосылок обучения грамоте у детей в дошкольной организации и семье». Мною была разработана игра «Я учусь читать». Целью данной игры является обучение детей чтению по слогам в игровой форме. Так как данная игра может быть использована только одним ребенком, в планах создание нескольких копий этой игры. Также мною была изучена методическая литература «Обучение чтению и грамоте детей 6-7 лет. Конспекты занятий», которая будет использована мною в подготовительной группе.

Благодаря самообразованию я смогла правильно, структурировано преподносить материал детям. По результатам мониторинга большая часть детей умеет соединять буквы в слоги, читать слова, состоящие из 3-4 букв, делить слово на слоги, составлять предложения по образцу.